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UNIDAD
DE APRENDIZAJE NIVEL PRIMARIO
Distrito Educativo
(09-05) de Laguna Salada
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escolar:
2018-2019
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TITULO DE LA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACION
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Unidad #
2 La carta de Agradecimiento
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Lengua Española
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ESCUELA BASICA MARIA ARACELIS MORONTA D.
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TIEMPO: 4
secciones de 45 min. cada una.
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Prof. Yaquelin Vargas.M.A.
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SITUACION DE
APRENDIZAJE
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Los estudiantes de 6to grado de la Escuela María Aracelis Moronta, quieren
saber cómo hacer una carta de agradecimientos, piden ayuda a su maestra, la
cual ha diseñado esta unidad de aprendizaje, en la que se enseñará a redactar
una carta de agradecimiento, tomando en cuenta la estructura y formulas de cortesía,
para esto se hace referencia a la geografía para que los niños ubiquen el
lugar a donde será dirigida la carta en el mapa de la República Dominicana.
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COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
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√ Competencia Comunicativa
√ Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
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COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
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CONTENIDOS
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Producción Oral
o Produce oralmente cartas de agradecimiento de acuerdo a situaciones previstas
o imprevistas de la cotidianidad.
o
o Nota Debido a que la carta es eminentemente un texto escrito, la
competencia de producción oral servirá solo para desarrollar procedimientos
que fortalezcan y complementen la producción escrita.
o Comprende la información de diferentes cartas de agradecimiento
que escucha.
¿Cómo escribes una carta a computadora?
La
actividad se desarrolla en el laboratorio de informática
con los
estudiantes sentados delante de
las
computadoras. El docente formulará preguntas
sobre
cómo
hacer una carta a computadora.
Ciencias Sociales
•
Desarrolla el sentido de
espacio
y orientación a
través
de la utilización
de
herramientas geográficas
diversas,
para
afianzar
la capacidad de
orientación,
dimensionalidad
y
proporcionalidad.
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o -
La
carta: función y estructura (lugar y fecha, destinatario/a, saludo, cuerpo,
despedida y firma).
-
Fórmulas de cortesía en el saludo y despedida.
- Uso
de verbos en presente de indicativo.
-
Oraciones interrogativas y exclamativas.
- Uso
de adjetivos que califican las acciones que motivan la expresión de gratitud.
o -
Uso de conectores de finalidad (para, para que, con el fin de que, con el
propósito de) en las explicaciones de agradecimiento.
Ciencias Sociales
Conceptuales
• El
espacio geográfico.
•
Coordenadas geográficas.
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o -Anticipación del contenido de la carta de agradecimiento a partir
del destinatario y/o del inicio del cuerpo de la carta.
o -Escucha atenta del contenido de la carta de agradecimiento.
o -Utilización de un vocabulario apropiado a la intención comunicativa
y al o los destinatarios.
o -Establecimiento de la intención comunicativa de la carta
selección de fórmulas de saludo y cierre de acuerdo a la familiaridad o
distancia (jerarquía) con el destinatario.
o Inclusión de conectores de finalidad para explicar el
agradecimiento que motiva la carta.
o -Construcción oral del asunto que motiva la carta, expresada
mediante oraciones claras y coherentes.
o - Utilización de la estructura de la carta (lugar y fecha,
destinatario, saludo, asunto que motiva la carta, despedida y firma), para
comprender su contenido.
o - Identificación de la intención comunicativa de la carta que
escucha.
Procedimentales
•
Localización de puntos en el espacio, utilizando el sistema de coordenadas
geográficas.
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Curiosidad
e interés al escuchar la lectura de los diversos
asuntos
que motivan las cartas de agradecimiento que
escucha.
-
Valoración de la carta como medio de agradecer algún
acontecimiento
concreto o alguna circunstancia en
particular
o
o Sociales
o Actitudinales
o • Demuestra curiosidad e interés creado por conocer la
o importancia de la Geografía como ciencia.
o
o
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Estrategia de enseñanza y aprendizaje
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Secuencia didáctica
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Actividad de enseñanza
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Actividad de aprendizaje
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Actividades de evaluación
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Recursos
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- Se inicia la actividad explicando la función de la
carta de agradecimiento, la cual permite la
comunicación
con personas que se encuentran en cualquier
lugar del mundo y se copiará en la pizarra un
Diagrama con las partes de una carta.
A continuación,
leer la carta de agradecimiento
e identificar las partes en esta.
Fórmulas
de saludo y despedida de la carta de agradecimiento
Pedirles
a varios estudiantes que digan cómo se dirigirían a determinadas personas
a
quienes les escribirán cartas: un amigo, sus padres, un maestro. A
continuación
explicar
las diferencias en el tratamiento, según sea el grado de cercanía con
el
destinatario. Hacer el mismo procedimiento con la despedida probable y luego
pasar a copiar ejemplos de ambos en la pizarra e
indicar que las copien
Coloca en la pizarra el Tema del adjetivo y coloca
Ejercicio de los adjetivos.
Hacer
una lectura de la carta del anexo 2.
Visualizar
y localizar en el
mapa
dónde se encuentra el país a donde se envía la carta. y comparar su relación
con República
Dominicana,
señalando las coordenadas
de ambos países.
La maestra Explica la diferencia entre una oración
interrogativa y una oración exclamativa. Ejercicio en la pizarra.
Explicar
cuáles son los conectores de finalidad y la función que cumplen dentro de la
carta de agradecimiento, Copiar
en la pizarra los conectores
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Los alumnos realizan cartas de agradecimiento a su
maestra del año escolar anterior.
Ejercicio:
en una carta identifican la estructura de la carta. (Lugar
y fecha, destinatario, saludo, cuerpo, despedida y firma).
Ejercicio de selección múltiple sobre la carta de
agradecimiento.
Diferencia una carta de agradecimiento de otro tipo de
carta.
Ejercicio
de los conectores de finalidad (para, para que, con
el fin
de que, con el propósito de) en las explicaciones
de agradecimiento
Ejercicio : En una carta Subraya los adjetivos
Pedir
que formen equipos de tres estudiantes y redacten varios saludos y
Despedidas, según los destinatarios de sus cartas.
Pedir a los estudiantes que se reúnan en grupos y
reconozcan, en la carta los conectores de finalidad que se emplearon.
Los alumnos identifican oraciones interrogativas y
exclamativas en un texto.
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Indicadores de
logros
Diferencia una carta de agradecimiento que escucha de
otro tipo de carta.
Responde a preguntas (literales e inferenciales) orales
relacionadas con las cartas de agradecimiento que escucha.
Muestra interés y curiosidad, a través de su expresión
corporal y facial, al expresar disculpas por medio de cartas.
Reconstruye oralmente el sentido global de cartas de
agradecimiento.
Ciencias
Sociales
• Expresa con claridad la
importancia del estudio de
la Geografía para conocer el
territorio y la interacción de
los grupos humanos con el
espacio geográfico
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Técnicas e instrumentos
Preguntas de indagación del tema sobre la carta.
Creando cartas.
Lluvia de ideas
Lectura comprensiva
Expresión oral
Ensayo
Aprendizaje colaborativo
Intercambio oral
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Sobres de cartas
Hojas de cartulina
Lapiceros
Lápiz.
Pizarra
Tiza
Marcadores
Cartas de agradecimiento.
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Hola Yaquelin.
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